第一章 总则
第一条 为进一步推动学校一流本科课程建设和管理工作，落实“以学生为中心”的教育理念，推进信息技术与本科教育教学深度融合，引导教师将OBE教学理念融入本科课堂教学，深化课堂教学改革，提升人才培养质量，特制定本办法。
第二条 混合式教学是指主要基于MOOC（大规模在线开放课程）、SPOC（小规模限制性在线课程）或其他在线课程，运用适当的数字化教学工具，结合本校实际对校内课程进行改造，安排20%—50%的教学时间，实施学生线上自主学习，与线下面授有机结合，开展翻转课堂、混合式教学的一种教学模式。
第三条 混合式教学是网络课堂与实体课堂相结合的一种教学模式，采用“线上”和“线下”两种途径融合（混合）开展的教学，是把实体教学和网络教学的优势结合起来，既发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又充分体现学生作为学习过程主体的积极性、主动性与创造性，逐步营造泛在学习氛围，提升教育教学质量。
第四条 混合式教学不是线上课堂取代传统课堂，更不是淡化传统课堂教学，而是基于优质在线课程，发挥在线平台和在线教学优势改造传统教学，是对传统课堂教学活动的革新，改变原有“以教师讲授为主”的教学方式，增加分组讨论、案例分析以及师生互动等教学内容的比重，提升学生参与度，提高自主学习能力。
第二章 混合式教学课程要求
第五条 混合式教学课程要求。开展混合式教学的课程要基于校级及以上立项或认定的MOOC、SPOC、线上线下混合式课程或其他在线课程（鼓励引用国家级一流线上课程，须获得使用授权），需为我校在编教师开设的本科课程，且应为列入本科人才培养的专业必修课程、专业选修课程和全校性通识教育课程，具有完善的混合式教学大纲和教学组织实施方案。同时，要保证课程思想性、科学性，融入课程思政元素，加强正确导向。
第六条 混合式教学课程线上教学要求。线上教学部分须基于在线课程资源（MOOC或SPOC）开展，在线课程应满足学校对该课程的水平要求，符合相关专业人才培养方案对课程的教学要求，视频讲授完整且知识体系完整，避免使用单一、传统的课堂教学实录视频，线上教学安排要求覆盖整个教学过程。
第七条 混合式教学课程线下教学要求。线下课堂需翻转（部分或全部），授课教师应依据课程性质与定位的不同采取不同的翻转课堂形式，如启发式、辩论式、研讨式、探究式、群组式等，以学生为中心，鼓励教师探索不同形式的翻转课堂提高学生的学习效果；线下教学安排也应覆盖整个教学过程，在不降低课程总学时和授课效果的前提下，线下学时不少于（含）课程总学时的70%。第一次课安排为见面课，为学生详细解读课程的教学模式，学习安排、要求、方法，考核评价方式，成绩构成、占比及教学平台的使用方法等。
第八条 混合式教学课程成绩构成和评定办法。混合式教学课程需明确成绩构成和考核评价方式，原则上成绩应由线上教学部分成绩、线下教学部分成绩和考试成绩三部分组成，成绩构成比例需明确并公开。同时，应加大过程性考核比例，原则上过程性考核应在50%-60%之间，考核方式为考试的课程必须安排线下考试环节。同一门课程针对同一专业的不同班级的课堂教学，开展混合式教学和未开展混合式教学的班级，考核的试卷必须一致。要完整记录在线教学过程以及线上线下相结合的教学过程，重视数据的分析和应用，持续改进教学过程，提高课程教学效果。
第三章 混合式教学运行管理
第九条 学校对混合式教学实施审批备案制度，拟开展混合式教学的任课教师须在开课前一学期（以通知为准）提交《上海政法学院本科混合式教学课程申报表》，经所在学院审核、学院分管教学工作负责人签署意见并报教务处审批同意后，由学院教学秘书通过教务管理系统安排课程计划、时间、地点等，并注明为线上线下教学课程，学校组织教学督导根据课表进行督查和巡课。
第十条 线上课程管理
（一）所有课程均须在学校指定的课程平台上建课、运行。
（二）授课教师应至少在课前两周将线上资源（含教学大纲、课件、视频、考核方式等）上传至课程平台，在平台课程简介栏要公布课程教学基本要求。教学基本要求包含：
1.课程基本信息，含课程介绍、课程名称、学时、参考教材、授课教师与助教联系方式等。
2.明确学生应学习的内容及学习要求。
3.公布课程教学日历（教学进度表），含各项教学内容的线上线下教学安排。
4.明确成绩构成以及课程考核方式和成绩获取方式等。
（三）按教学日历，定期发布公告和公示信息，提醒和督促学生学习。
（四）定期发布讨论话题，以引导师生、生生互动讨论与学习。
（五）定期发布课程作业，组织好学生提交作业以及学生互评。
（六）定期开展过程性测试，组织好课程测试工作。
（七）管理好学生的各项成绩。
第十一条 线下课程管理。线下课程必须实现与教学资源完备、教学计划合理的线上课程的有机融合，以免造成学生有互动但无系统讲授从而难以达成课程目标的问题，要重点进行知识点的拓展、延伸，增加内容的广度和深度。线下课堂不允许出现下列情况：
（一）以长时间播放视频替代实体课堂教学。
（二）教师不得脱离实体课堂而放任学生自主活动。
（三）实施翻转课堂但没有线上教学支持，由此造成学生有互动但无系统讲授从而难以达成课程目标。
（四）简单重复线上讲授内容。
（五）授课教师不按课表上课，随意调整线下授课时间和地点。
（六）其他不符合混合式教学规律和要求的情况。
对于以上情况的处理参照《上海政法学院本科教学事故认定与处理办法（修订）》执行。
第四章 督导与检查
第十二条 线上课程测验、讨论、考试等成绩记录是课程目标达成的证据和教师评分依据，同时也是教学督导对课程评价的重要依据，授课教师需妥善保存，做到成绩的评定有据可依、有数可查。
第十三条 学校安排教学督导对混合式教学的全流程进行教学督导检查工作，督查内容包括：教学过程、线上课堂、线下课堂是否按照提交的申报表和课表执行、成绩评定是否按照公布的考核标准执行及其他常规课堂检查内容。
第五章 保障机制与激励措施
第十四条 本科课程开展混合式教学，授课课时按原课时的1.5倍计算课时量。对开展混合式教学效果好的课程在申报与混合式教学相关的校、市级教改项目和课程建设项目时，同等情况下将予优先支持。
第十五条 学校教师教学能力发展中心不定期举办混合式教学相关培训、教学工具培训等交流活动，提供相关资讯、试点课程经验分享等。对于申请混合式教学的课程，优先为其安排智慧教室。
第六章 附则
第十六条 本办法自颁布之日起施行，由教务处负责解释。